s’est tenue le mardi 17 juillet 2018 dans la salle des acte de l’Ecole Nationale Sup\u00e9rieure Polytechnique de Yaound\u00e9, l’atelier de sensibilisation des Chefs des Institutions Universitaires du Cameroun sur l’approche\u00a0\u00ab\u00a0Une sant\u00e9\u00a0\u00bb<\/p>\n
[huge_it_slider id=\u00a0\u00bb40″]<\/p>\n
De la n\u00e9cessit\u00e9 de l’approche\u00a0\u00ab Une Sant\u00e9\u00bb<\/strong> ...<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":2966,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[4],"tags":[50],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.minesup.gov.cm\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2965"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.minesup.gov.cm\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.minesup.gov.cm\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.minesup.gov.cm\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.minesup.gov.cm\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2965"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.minesup.gov.cm\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2965\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.minesup.gov.cm\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2966"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.minesup.gov.cm\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2965"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.minesup.gov.cm\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2965"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.minesup.gov.cm\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2965"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nLe concept \u00ab Une Sant\u00e9 \u00bb est une approche qui\u00a0vise \u00e0 reconna\u00eetre que la r\u00e9solution des probl\u00e8mes complexes auxquels doit faire face la\u00a0sant\u00e9 publique n\u00e9cessite l’intervention de\u00a0nombreuses disciplines dans de multiples\u00a0secteurs.
\nApproche holistique de la sant\u00e9 de l’homme,\u00a0de l’animal et des \u00e9cosyst\u00e8mes, le concept \u00abUne sant\u00e9 \u00bb, met l’accent sur l’action transdisciplinaire et multisectorielle, faisant intervenir\u00a0les diff\u00e9rentes professions pour assurer le\u00a0bien-\u00eatre des humains et des animaux et, la\u00a0sant\u00e9 de leurs \u00e9cosyst\u00e8mes en tenant compte\u00a0des interfaces entre les trois.
\nIl engage 4 enjeux majeurs:
\n1. Un enjeu de sant\u00e9 publique internationale<\/strong>
\nQue ce soit par transmission alimentaire,\u00a0vectorielle ou encore par simple contact, les\u00a0possibilit\u00e9s de transmission entre les esp\u00e8ces sont multiples. La densit\u00e9 de certaines populations humaines, le d\u00e9veloppement et la rapidit\u00e9 des flux migratoires ainsi que des \u00e9changes\u00a0\u00e0 l’\u00e9chelle mondiale, la croissance de la pression anthropique dans de nombreux \u00e9cosyst\u00e8mes du globe (en raison de la d\u00e9forestation\u00a0et de l’urbanisation), le changement climatique\u00a0et l’effondrement des syst\u00e8mes de sant\u00e9 dans\u00a0certains pays justifient cette pr\u00e9occupation internationale.
\n2. Un enjeu \u00e9conomique et de s\u00e9curit\u00e9\u00a0<\/strong>alimentaire<\/strong>
\nAu Cameroun, les maladies animales par\u00a0exemple, freinant la r\u00e9alisation des ODD du\u00a0fait de la baisse de la production agricole, de la\u00a0pr\u00e9sence de toxines ou d’allerg\u00e8nes, ainsi que de\u00a0r\u00e9sidus de produits phytosanitaires li\u00e9s aux\u00a0traitements, constituent une menace directe\u00a0pour la s\u00e9curit\u00e9 alimentaire, la nutrition et les\u00a0revenus des communaut\u00e9s surtout rurales tributaires de l’\u00e9levage.
\n3. Un enjeu environnemental\u00a0<\/strong>
\nLa compr\u00e9hension des liens entre biodiversit\u00e9,\u00a0\u00e9cosyst\u00e8mes et maladies infectieuses offre des\u00a0perspectives de d\u00e9veloppement des m\u00e9thodes\u00a0de lutte contre les parasites respectueuses de\u00a0l’environnement (lutte biologique). Par ailleurs, la\u00a0tol\u00e9rance de certaines races animales ou vari\u00e9t\u00e9s\u00a0v\u00e9g\u00e9tales aux parasites et aux maladies, ainsi que\u00a0le potentiel de d\u00e9couverte de nouvelles substances naturelles pharmacologiquement actives,\u00a0constituent une incitation forte \u00e0 sauvegarder la\u00a0diversit\u00e9 g\u00e9n\u00e9tique des esp\u00e8ces animales et\u00a0v\u00e9g\u00e9tales, sauvages ou cultiv\u00e9es.
\n4. Un enjeu soci\u00e9tal<\/strong>
\nLe VIH, La grippe H1Nl et plus r\u00e9cemment la fi\u00e8vre \u00e0 virus Ebola, montrent \u00e0 quel\u00a0point des mouvements de panique, de stigmatisation et de d\u00e9fiances sont prompts \u00e0 se mettre\u00a0en place alors que les \u00e9pid\u00e9mies restent objectivement modestes. Ces effets peuvent \u00eatre\u00a0durables et avoir des cons\u00e9quences \u00e0 long terme\u00a0quant \u00e0 l’adh\u00e9sion des populations aux mesures\u00a0sanitaires \u00e0 suivre.
\n\u2022 Int\u00e9r\u00eats du Minist\u00e8re de l’Enseignement Sup\u00e9rieur d’adopter l’approche \u00ab Une Sant\u00e9\u00bb
\nLa coordination de la surveillance, la d\u00e9tection, la\u00a0recherche et la formation portant sur les maladies humaines et animales sugg\u00e8rent une meilleure compr\u00e9hension de celles-ci et des am\u00e9liorations des conditions qui menacent la sant\u00e9.
\nLe fonctionnement du secteur de l’\u00e9ducation au Cameroun est structur\u00e9 autour de quatre d\u00e9partements minist\u00e9riels. Il s’agit du\u00a0Minist\u00e8re de l’Education de Base (MINEDUB), du Minist\u00e8re des Enseignements Secondaires\u00a0(MINESEC), du Minist\u00e8re de l’Emploi et de la\u00a0Formation Professionnelle (MINEFOP) et du\u00a0Minist\u00e8re de l’Enseignement Sup\u00e9rieur (MINESUP).
\nCes quatre institutions se sont mises\u00a0ensemble pour \u00e9laborer un document de strat\u00e9gie du secteur de l’\u00e9ducation. Cette strat\u00e9gie\u00a0s’inscrit dans la perspective d’une mise en\u00a0\u0153uvre des dispositions pertinentes de la\u00a0Constitution, des lois d’orientation de l’\u00e9ducation et de l’enseignement sup\u00e9rieur, des\u00a0orientations majeures du Document de Strat\u00e9gie pour la Croissance et l’Emploi (DSCE) ainsi que des engagements du Cameroun\u00a0en faveur de l’\u00e9ducation pour tous.
\nDispositions l\u00e9gales et institutionnelles\u00a0favorables \u00e0 l’approche \u00ab Une Sant\u00e9\u00bb<\/strong>
\nLa loi n\u00b0 005 du 16 avril 2001 portant\u00a0orientation de l’Enseignement Sup\u00e9rieur,\u00a0stipule en son article 6 qu’il est charg\u00e9 de la\u00a0recherche de l’excellence dans tous les\u00a0domaines de la connaissance et de la promotion de la science, de la culture et du progr\u00e8s\u00a0social.
\nEn outre l’article 2 de ladite loi dispose que: \u00abl’Etat assigne \u00e0 l’Enseignement Sup\u00e9rieur une\u00a0mission fondamentale de production, d’organisation et de diffusion des connaissances\u00a0scientifiques, culturelles, professionnelles et\u00a0\u00e9thiques pour le d\u00e9veloppement de la Nation\u00a0et le progr\u00e8s de l’Humanit\u00e9 \u00bb.
\nLe secteur de l’\u00e9ducation est un acteur important, particuli\u00e8rement dans l’axe strat\u00e9gique S2 du document de strat\u00e9gie \u00ab Une\u00a0Sant\u00e9\u00bb qui porte sur le \u00ab d\u00e9veloppement des\u00a0th\u00e9matiques de recherche sur les maladies\u00a0\u00e9mergentes et r\u00e9-\u00e9mergentes\u00bb et la multitude\u00a0de facteurs qui entrent enjeu dans l’apparition,\u00a0la propagation et l’\u00e9radication des maladies\u00a0\u00e9mergentes et re-\u00e9mergentes.
\nL’objectif 4 du plan de communication\u00a0et de plaidoyer de la dite strat\u00e9gie qui vise l’\u00ab introduction des \u00e9l\u00e9ments de l’approche \u00ab\u00a0Une Sant\u00e9\u00bb dans les curricula de formation du\u00a0secteur de l’\u00e9ducation, y compris l’enseignement\u00a0sup\u00e9rieur, sera mis en \u0153uvre avec la collaboration de ce secteur.
\nNotons qu’une forte communaut\u00e9 d’Enseignants-chercheurs des Universit\u00e9s et \u00e9coles\u00a0professionnelles diverses rel\u00e8ve du MINESUP et,\u00a0outre l’am\u00e9lioration\/adaptation des curricula, ce\u00a0d\u00e9partement minist\u00e9riel est \u00e9galement efficace\u00a0dans la r\u00e9alisation des projets de recherche. A\u00a0cet effet, les axes directeurs de la strat\u00e9gie\u00a0actuelle \u00ab Une Sant\u00e9\u00bb S2 : Former et partager les\u00a0connaissances et S3 : d\u00e9velopper les th\u00e9matiques de recherche sur les maladies \u00e9mergentes\u00a0et re-\u00e9mergentes, verront la contribution de ce\u00a0d\u00e9partement.
\nL’op\u00e9rationnalisation de l’approche \u00ab Une\u00a0Sant\u00e9 se fait \u00e0 travers la mise en place d’un\u00a0r\u00e9seau des Institutions Universitaires publiques\u00a0et priv\u00e9es et mat\u00e9rialis\u00e9e par la cr\u00e9ation d’une\u00a0ligne budg\u00e9taire \u00ab Une Sant\u00e9\u00bb au Minist\u00e8re de\u00a0l’Enseignement Sup\u00e9rieur. Parmi les activit\u00e9s,\u00a0l’\u00e9laboration des curricula de formation est\u00a0primordiale (cours dispens\u00e9s en pr\u00e9sentiel et \u00e0\u00a0distance), sans oublier les activit\u00e9s de terrain\u00a0dans les communaut\u00e9s et de soins dans les\u00a0Centres m\u00e9dico-sociaux.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"